文昌灰塑题材广泛,乡土气息浓郁,图案主要有如意、花草、花篮、喜鹊、蝙蝠、松鹤、山水等,房屋主人可以根据自己的意愿选择图案。按常例,正厅主梁下方是仙桃、牡丹、花篮等图案的灰塑;外墙屋檐下多为寓意喜上眉梢的“喜鹊登梅”灰塑、寓意连年有余的“莲花和鲤鱼”灰塑,或寓意金玉满堂的“金鱼和海棠”灰塑等;门窗上方是松鹤、牡丹花等图案的灰塑;屋脊上多为广曲蛟、卷草尾、祥云造型的灰塑。
灰塑的发展是一个兼容并包的过程,这一点在海口、文昌等地的骑楼建筑上体现得很明显。以海口骑楼老街为例,这里的灰塑纹样主要为动物、植物,也有相对简约的文字和几何纹样,比如八角形、方胜纹、万字纹、回纹、盘长纹。灰塑画师将这些或繁或简的纹样恰到好处地刻画于骑楼的罗马柱、拱券、外立面等处,实现了中西方建筑元素的完美融合。
文昌灰塑画师陈加飞创作的《泉罗春山秀》ballbet6贝博,是一幅灰塑山水画。画中的绿树、青山、碧溪等错落有致,霞光由远及近照射,刺破云雾,层次十分丰富。“这幅作品参考了国画的技法,色彩复杂多样,绘制难度很大。”陈加飞说,创作灰塑画的难度不亚于在纸上绘画,难就难在上色。“因为灰塑画是立体的ballbet6贝博,想要达到晕染、渐变的效果,就要反复叠涂,层层修饰,这很考验画师的功力。”文昌灰塑画师黄心宽擅长山水草木题材,他创作的《山光水色》《深谷晨韵》等灰塑画,描绘出一个鸟语花香的自然胜境,颇受市场欢迎。
据村里人介绍ballbet6贝博,符家宅最早的主人是在新加坡经商的符永质、符永潮、符永秩三兄弟。三兄弟背井离乡,在新加坡从事橡胶行业,1915年发迹后,他们运了一船银子回乡盖房ballbet6贝博,宅院于1917年建成。符家人虽然靠做橡胶生意发了家,但他们一直十分尊重知识文化渊博之人,教导后代要多读书。这种观念在符家宅的灰塑上有所体现,比如宅子正门两侧的“卷册”灰塑,“书页”旁附有“五枝丹桂香”等诗句。在古代,“丹桂”经常用于代指登科及第的人。宅院建造时,科举制度已经取消,但符家人崇尚读书的家风却世代延续。
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也许你身边也存在这样一个现象:越来越多的小孩子不认识“钱”了。或者说,越来越多的小孩子不认识纸币了。据媒体报道,在武汉某小学的数学课堂上,当讲到“认识人民币”一课时,大部分学生见过100元、50元纸币,一半学生能认出10元、20元纸币,然而全班有一半以上的同学没见过1元纸币,也同样不知道人民币有没有3元、6角之类的零钱面额。
时移世易,无论是古代的贝壳、金银、交子、铜钱,还是后来的纸币、外汇、数字钱币,钱的货币本质没有改变,变的只是流通的形式、支付的方式。纸币使用少虽不太影响生活,但是也增加了孩子们认识“钱”的难度。毕竟,他们从小就很少见到用纸币买东西找钱的过程,也对父母的钱没有一个总体、直观的印象,只留下脑海里的一串数字,仿佛数字可大可小、可以从有到无再从无到有。
因此,问题的焦点应该是让孩子认识货币,树立金钱观和消费观,这和用什么支付方式没有关系。如果总是不会计算、乱花钱,那就说明孩子还没有树立正确的金钱观和消费观,这也折射出我们在生活中、课堂上忽略对孩子进行金钱认知教育的现状。学习认识人民币不只是为了购物时付钱,它同样也是一种关于金钱观的教育。而这样的教育,在移动支付普及的今天就显得尤为重要了,这个新闻就是最好的例证。
最简单的教育方式,就是让孩子有多少钱就按多少钱来计算花费,也可以在实际生活中增加一些使用纸币的体验,比如给一些零花钱,让他们自主买东西、找零,了解物价,再告诉他们钱从纸币变为银行卡余额再变为移动支付余额的过程。有机会的话,家长也可以带他们参观一些钱币博物馆,了解货币的发展演变历史,增进他们对货币的认识。
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