中新网北京6月3日电 (记者 应妮)荔枝有“一本万利”“大利”之意,“柿子”代表“事事如意”,葫芦寓意“福禄”,柏树、柿子和如意在一起便有“百事如意”之寓……三联书店出版社日前推出的《应物而祥——明清花鸟画的另类视野》择取了明清及近代40余位画家所绘祥瑞题材的花鸟画,以另类视角来解读不一样的明清花鸟绘画史。
在现存清代绘画中,明显具有“岁朝图”模式的花鸟画已不可胜数,但在这些花鸟画中,出现“柿”的作品却是可以统计的。据朱万章研究统计,海内外所藏绘画中带“柿”之“岁朝图”大概有三十一件,绘制者从宫廷画家到民间画师,从文人画家到职业画家,不一而足,包括陈书、蒋廷锡、邹一桂、金廷标、乾隆、吴文徵、吴昌硕等共二十四人。
在传统文化语境中,花鸟被赋予不同的吉祥寓意。作者在书中不仅探讨画作的艺术和鉴藏价值,也梳理了祥瑞题材绘画的审美与民俗等影响因素。同时,该书中的图片来自故宫博物院、中国国家博物馆、首都博物馆、上海博物馆、天津博物馆、广东省博物馆、台北故宫博物院、美国旧金山亚洲艺术博物馆、美国弗利尔美术馆等几十家博物馆,有的图片为首次发表。(完)
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理线、穿针、落针,手指翻飞间,一幅美丽的彝族刺绣逐渐成形。前不久,在第二届全国乡村振兴职业技能大赛乡村工匠技能技艺展示交流区,彝族服饰省级代表性传承人丁兰英现场制作彝族刺绣,令观众大开眼界。丁兰英8岁开始学刺绣,2014年返乡成立刺绣加工厂,带动当地群众实现居家就业、就近就业。在乡村全面振兴主战场,越来越多农民端起“技能碗”,吃上“手艺饭”。
农业农村技能人才的使用主体是农业企业、农民合作社等,需要从实际需求出发,搞好有针对性的职业教育。在广西,广西农业职业技术大学通过学徒制、订单班等方式,面向企业培养急需的技工;在云南,当地推动乡村工匠与知名院校合作,探索建立校地合作机制,共育乡村人才。这些有益探索启示我们,应以涉农职业院校为基础、农业企业为主体、有条件的农民合作社为补充贝博官网下载,加快构建起适合本地区的高技能农业农村人才培养体系。
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